He Find Physics là câu hỏi mà nhiều người đặt ra khi muốn khám phá bí quyết thành công của thiên tài Albert Einstein. Bài viết này của Xe Tải Mỹ Đình sẽ đi sâu vào phương pháp học tập độc đáo của ông, giúp bạn hiểu rõ hơn về cách ông tiếp cận và chinh phục môn vật lý, từ đó áp dụng vào việc học tập của bản thân. Hãy cùng khám phá những bí mật đằng sau thành công của nhà khoa học vĩ đại này để nâng cao kiến thức và kỹ năng của bạn.
1. Einstein Thông Minh Đến Mức Nào? (Ông Có Thực Sự Trượt Môn Toán Tiểu Học?)
Liệu Albert Einstein có thực sự là một học sinh yếu kém, đặc biệt là trong môn toán? Câu trả lời là không. Ông không hề trượt môn toán. Ngược lại, Einstein là một học sinh giỏi toán từ khi còn rất nhỏ. Chính ông đã thừa nhận: “Tôi chưa bao giờ trượt môn toán. Trước khi tôi mười lăm tuổi, tôi đã nắm vững phép tính vi phân và tích phân”.
Tuy nhiên, không phải ai cũng coi Einstein là một thiên tài ngay từ đầu. Ở trường đại học, ông thường gặp khó khăn trong môn toán, chỉ đạt điểm 5 và 6 (trên thang điểm 6) ở môn vật lý, nhưng chỉ đạt điểm 4 ở hầu hết các môn toán (chỉ vừa đủ điểm đậu). Giáo sư toán học của ông, Hermann Minkowski, gọi ông là “con chó lười biếng”, và giáo sư vật lý Jean Pernet thậm chí còn đánh trượt Einstein với điểm 1 trong một khóa học vật lý thực nghiệm.
Khi tốt nghiệp đại học, Einstein là sinh viên tệ thứ hai trong lớp. Khó khăn của Einstein một phần là do tính cách nổi loạn và không tuân thủ của ông, điều này không được đánh giá cao trong môi trường học thuật. Điều này tiếp tục ảnh hưởng đến sự nghiệp học thuật sau này của ông, khi ông gặp khó khăn trong việc tìm kiếm các công việc giảng dạy tại các trường đại học, ngay cả sau khi ông đã thực hiện những công trình mà sau này đã mang về cho ông giải Nobel.
Những khám phá của Einstein trong vật lý thực sự mang tính cách mạng, và điều này đã mang lại cho ông danh hiệu “thiên tài”. Tuy nhiên, hình ảnh ban đầu về Einstein phức tạp hơn nhiều so với những gì chúng ta thường nghĩ. Điều này cho thấy rằng việc đánh giá thiên tài của một người sau khi họ đã thành công thì dễ dàng hơn nhiều so với việc dự đoán trước.
2. Einstein Đã Học Toán Và Vật Lý Như Thế Nào?
Với những đóng góp to lớn của Einstein cho vật lý, câu hỏi đặt ra là ông đã học như thế nào? Dưới đây là những phương pháp và thói quen giúp Einstein đạt được những khám phá mang tính cách mạng và hiểu sâu sắc về môn vật lý.
2.1. Học Tập Đến Từ Việc Giải Quyết Các Bài Toán Khó, Không Phải Từ Việc Tham Gia Các Lớp Học
Một điều rõ ràng khi nhìn vào quá trình học tập ban đầu của Einstein là sự không thích học thuộc lòng và tham gia các lớp học của ông. Giáo sư vật lý đã đánh trượt ông vì Einstein thường xuyên trốn học. Ông nói: “Tôi thường xuyên trốn học và nghiên cứu các bậc thầy về vật lý lý thuyết với một lòng nhiệt thành thánh thiện tại nhà.”
Thói quen trốn học để tập trung giải quyết các bài toán khó trong thời gian rảnh rỗi được hình thành bởi chú của ông, Jakob Einstein, người đầu tiên giới thiệu ông với đại số. Đến năm 12 tuổi, Einstein đã có “khuynh hướng giải quyết các bài toán phức tạp trong số học”, và cha mẹ ông đã mua cho ông một cuốn sách giáo khoa toán học nâng cao để ông có thể học trong suốt mùa hè.
Theo nghiên cứu của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Khoa Vật lý, vào tháng 5 năm 2024, việc tự học và giải quyết các bài toán khó giúp học sinh nắm vững kiến thức sâu sắc hơn so với việc chỉ nghe giảng trên lớp.
Einstein học vật lý bằng cách tự mày mò với các ý tưởng và phương trình. Thực hành, không phải lắng nghe, là điểm khởi đầu cho cách ông học vật lý.
2.2. Bạn Thực Sự Hiểu Một Vấn Đề Khi Bạn Có Thể Tự Chứng Minh Nó
Làm thế nào để bạn biết khi nào bạn thực sự hiểu một điều gì đó? Phương pháp của Einstein là tự mình chứng minh mệnh đề đó. Điều này bắt đầu từ khi còn nhỏ, khi chú Jakob thách thức ông chứng minh Định lý Pythagoras:
“Sau nhiều nỗ lực, tôi đã thành công trong việc ‘chứng minh’ định lý này dựa trên sự tương đồng của các tam giác,” Einstein nhớ lại.
Isaacson giải thích rằng Einstein đã “giải quyết các lý thuyết mới bằng cách cố gắng chứng minh chúng một mình.” Cách tiếp cận học vật lý này, xuất phát tự nhiên từ Einstein, được thúc đẩy bởi sự tò mò mạnh mẽ về cách mọi thứ thực sự hoạt động và niềm tin rằng “tự nhiên có thể được hiểu như một cấu trúc toán học tương đối đơn giản.”
Điều quan trọng cần lưu ý ở đây không chỉ là phương pháp chứng minh các mệnh đề để học vật lý, mà còn là động lực để làm như vậy. Rõ ràng, sự tò mò của Einstein không chỉ đơn thuần là để thực hiện đầy đủ, mà còn để phát triển sự hiểu biết sâu sắc và trực giác về các khái niệm vật lý.
2.3. Trực Giác Quan Trọng Hơn Phương Trình
Einstein là một nhà vật lý trực giác giỏi hơn là một nhà toán học. Trên thực tế, chỉ khi ông phải vật lộn trong nhiều năm để phát triển thuyết tương đối rộng, ông mới trở nên yêu thích các hình thức toán học như một cách để làm vật lý.
Một ảnh hưởng ban đầu khuyến khích cách tiếp cận trực quan này đối với vật lý là một loạt sách khoa học của Aaron Bernstein. Những cuốn sách này trình bày những hình ảnh giàu trí tưởng tượng để hiểu các hiện tượng vật lý, chẳng hạn như “một chuyến đi tưởng tượng xuyên không gian” để hiểu một tín hiệu điện và thậm chí thảo luận về tính bất biến của tốc độ ánh sáng, một vấn đề mà sau này sẽ làm nền tảng cho khám phá của Einstein về thuyết tương đối hẹp.
Nền giáo dục sau này của Einstein ở Aarau, Thụy Sĩ, chịu ảnh hưởng lớn bởi triết lý của nhà cải cách giáo dục Thụy Sĩ, Johann Heinrich Pestalozzi. Pestalozzi tuyên bố, “Hiểu biết trực quan là phương tiện thiết yếu và duy nhất thực sự để dạy cách đánh giá mọi thứ một cách chính xác,” đồng thời nói thêm, “việc học số và ngôn ngữ phải hoàn toàn bị phụ thuộc.”
Liệu những ảnh hưởng ban đầu này có phải là yếu tố nhân quả trong phong cách trực quan ưa thích sau này của Einstein để giải quyết các bài toán vật lý hay chúng chỉ đơn thuần là sự khuyến khích đáng hoan nghênh cho một tâm trí đã có khuynh hướng lý luận theo cách này? Thật khó để nói. Dù thế nào đi nữa, có thể lập luận rằng việc phát triển trực giác về các ý tưởng, đặc biệt là trực giác trực quan, có một vai trò vô giá trong vật lý.
Làm thế nào để người ta phát triển những trực giác đó? Einstein nghĩ rằng “trực giác không là gì ngoài kết quả của kinh nghiệm trí tuệ trước đó.” Sự làm việc chăm chỉ của Einstein để xây dựng sự hiểu biết thông qua các bằng chứng và giải quyết các bài toán chắc chắn đã hỗ trợ khả năng hình dung của ông cũng như được hưởng lợi từ nó.
2.4. Suy Nghĩ Đòi Hỏi Một Không Gian Yên Tĩnh Và Sự Tập Trung Cao Độ
Einstein là một bậc thầy về làm việc sâu. Ông có một khả năng tập trung đáng kinh ngạc, con trai ông kể lại:
“Ngay cả tiếng khóc lớn nhất của em bé dường như cũng không làm phiền Bố,” đồng thời nói thêm, “Ông có thể tiếp tục công việc của mình hoàn toàn không bị ảnh hưởng bởi tiếng ồn.”
Mặc dù bị bỏ qua cho các vị trí học thuật, nhưng chính công việc không kích thích trí tuệ của ông tại văn phòng cấp bằng sáng chế ở Bern đã cho ông thời gian và sự riêng tư để làm sáng tỏ những bí ẩn của thuyết tương đối. Einstein nhận xét:
“Tôi có thể hoàn thành một ngày làm việc đầy đủ chỉ trong hai hoặc ba giờ. Phần còn lại của ngày, tôi sẽ giải quyết những ý tưởng của riêng mình.”
Sự tập trung ám ảnh mà Einstein áp dụng để giải quyết các bài toán khi còn là một cậu bé, cuối cùng đã giúp ông giải mã thuyết tương đối rộng, đỉnh điểm là một “cơn cuồng phong kéo dài bốn tuần đầy mệt mỏi.” Cường độ này đôi khi ảnh hưởng đến sức khỏe của ông, khiến ông bị các vấn đề về dạ dày do căng thẳng trong việc làm sáng tỏ các công thức toán học khó của phương trình trường tensor.
Khả năng tập trung của Einstein, kết hợp với sự tôn kính đối với sự cô độc, đã cho phép ông thực hiện một số công việc tốt nhất của mình trong vật lý. Ngay cả khi đã lớn tuổi, ông vẫn dành nhiều giờ trên thuyền của mình, lơ đãng đẩy bánh lái dường như lạc trong suy nghĩ, bị gián đoạn bởi những tràng viết nguệch ngoạc các phương trình trong sổ tay của mình.
2.5. Hiểu Các Ý Tưởng Thông Qua Các Thí Nghiệm Tư Duy
Phương pháp nổi tiếng nhất của Einstein để học và khám phá vật lý phải là thí nghiệm tư duy.
Một trong những thí nghiệm nổi tiếng nhất của ông là tưởng tượng cưỡi trên một chùm ánh sáng. Điều gì sẽ xảy ra với chùm ánh sáng khi ông cưỡi cùng nó với cùng tốc độ? Chà, nó sẽ phải đóng băng. Điều này, đối với Einstein, dường như là không thể theo niềm tin của ông vào các phương trình điện từ của Maxwell. Nhưng nếu ánh sáng không đóng băng, thì điều gì phải xảy ra?
Những thí nghiệm tư duy này được xây dựng dựa trên sự hiểu biết trực quan của ông về vật lý, đến lượt nó được xây dựng dựa trên kinh nghiệm của ông với việc giải quyết các lý thuyết và bài toán. Tuy nhiên, sức mạnh của chúng là thu hút sự chú ý đến những mâu thuẫn hoặc nhầm lẫn có thể đã bị bỏ qua bởi một nhà vật lý ít trực quan hơn.
Khả năng tham gia vào các thí nghiệm tư duy thậm chí còn giúp ích cho ông khi ông kết thúc việc sai lầm về vật lý cơ bản. Chính loại thí nghiệm tư duy này mà ông đã đề xuất để bác bỏ sự hiểu biết hiện tại về vật lý lượng tử trong cái được gọi là bài báo ERP, cho thấy rằng cơ học lượng tử có thể tạo ra những thay đổi trong một hệ thống ngay lập tức, vi phạm tốc độ ánh sáng. Tuy nhiên, trong trường hợp này, trực giác của Einstein đã sai – các hệ thống cơ học lượng tử thực sự hoạt động theo những cách kỳ lạ như vậy – điều này hiện được gọi là vướng víu lượng tử.
2.6. Lật Đổ Lẽ Thường… Bằng Nhiều Lẽ Thường Hơn
Thuyết tương đối hẹp và thuyết tương đối rộng nổi bật là một trong những khám phá khoa học khó hiểu nhất mọi thời đại. Với thuyết tương đối hẹp, Einstein đã khám phá ra rằng không có thời gian tuyệt đối – rằng hai người di chuyển với tốc độ khác nhau có thể không đồng ý về dòng chảy của thời gian – không ai đúng hay sai. Với thuyết tương đối rộng, Einstein đã tiến xa hơn, cho thấy rằng lực hấp dẫn làm cong không gian và thời gian.
Do đó, có thể hợp lý khi cho rằng để lật đổ những nguyên tắc thông thường như vậy sẽ đòi hỏi một số sự khác biệt so với lẽ thường. Tuy nhiên, thiên tài của Einstein là hòa giải hai nguyên tắc thông thường – tính tương đối và tính bất biến của tốc độ ánh sáng – bằng cách loại bỏ nguyên tắc thứ ba (ý tưởng về các phép đo tuyệt đối về không gian và thời gian).
Tài năng của Einstein, dường như, nằm ở khả năng bảo vệ những gì ông nghĩ là những ý tưởng hợp lý nhất, ngay cả khi điều đó có nghĩa là loại bỏ những ý tưởng có truyền thống lâu đời hơn là được cho là đúng.
Kỹ năng lật đổ lẽ thường bằng những trực giác khác này cũng có thể cuối cùng là nguyên nhân khiến ông không thể chấp nhận cơ học lượng tử, một lý thuyết vật lý rất thành công mà chính ông đã giúp tạo ra. Trực giác của ông về thuyết tất định nghiêm ngặt đã khiến ông ủng hộ một nhiệm vụ không thành công và viển vông để lật đổ lý thuyết này trong phần lớn cuộc đời mình.
Thực hành này cũng gợi ý một phương pháp để học nhiều nguyên tắc phản trực giác của toán học và vật lý – bắt đầu bằng cách xây dựng dựa trên một tiền đề thông thường khác.
2.7. Những Hiểu Biết Sâu Sắc Đến Từ Những Cuộc Đi Bộ Thân Thiện
Mặc dù sự cô độc và tập trung là những thành phần thiết yếu trong cách Einstein học và làm vật lý, nhưng thường chính những cuộc trò chuyện với người khác đã mang lại những đột phá cho ông.
Ví dụ nổi tiếng nhất về điều này là một cuộc đi bộ với người bạn lâu năm Michele Besso. Trong những khó khăn của mình với thuyết tương đối hẹp, ông đã đi bộ với bạn mình để cố gắng giải thích lý thuyết của mình. Bực bội, ông tuyên bố rằng “ông sẽ từ bỏ” việc làm việc trên lý thuyết này. Tuy nhiên, đột nhiên, sự hiểu biết đúng đắn đã đến với ông và ngày hôm sau ông nói với Besso rằng ông đã “giải quyết hoàn toàn vấn đề.”
Thảo luận các ý tưởng lớn tiếng, chia sẻ chúng với người khác, thường có thể kết hợp các hiểu biết sâu sắc mà trước đây không được kết nối. Einstein đã tận dụng rất nhiều kỹ thuật thảo luận các vấn đề khó khăn với bạn bè và đồng nghiệp, ngay cả khi họ chỉ đơn thuần là một bảng cộng hưởng chứ không phải là một người tham gia tích cực vào cuộc thảo luận.
2.8. Hãy Nổi Loạn
Einstein chưa bao giờ là một người tuân thủ. Mặc dù tính cách nổi loạn của ông có lẽ đã gây tổn hại cho sự nghiệp học thuật ban đầu của ông khi ông đang vật lộn để tìm việc làm trong vật lý, nhưng có lẽ chính điều đó đã cho phép những khám phá lớn nhất của ông và làm nổi bật sự nổi tiếng sau này của ông.
Sự nổi loạn này có lẽ đã giúp ông học vật lý khi ông chống lại những truyền thống và chính thống giáo mà ông không đồng ý. Ông ghét hệ thống giáo dục Đức, tìm thấy trong lời của Isaacson, “phong cách giảng dạy – các bài tập thuộc lòng, thiếu kiên nhẫn với việc đặt câu hỏi – là đáng ghê tởm.” Sự bác bỏ phương pháp giáo dục phổ biến này đã khuyến khích ông tự học vật lý thông qua sách giáo khoa và thực hành.
Sau này, sự nổi loạn tương tự sẽ rất cần thiết trong việc cách mạng hóa vật lý. Ví dụ, nghiên cứu của ông về lượng tử hóa ánh sáng, lần đầu tiên được Max Planck khám phá. Tuy nhiên, không giống như Planck lớn tuổi hơn, Einstein coi lượng tử hóa là một thực tế vật lý – photon – chứ không phải là một sự bịa đặt toán học. Ông ít gắn bó với lý thuyết chiếm ưu thế vào thời điểm đó rằng ánh sáng là một làn sóng trong эфиr.
Trong khi nhiều sinh viên sẽ hài lòng tuân theo các chính thống giáo dục và lý thuyết chiếm ưu thế, Einstein không hài lòng trừ khi điều gì đó có ý nghĩa đối với cá nhân ông.
2.9. Mọi Kiến Thức Đều Bắt Đầu Từ Sự Tò Mò
“Sự tò mò có lý do tồn tại của riêng nó,” Einstein giải thích. “Người ta không thể không kinh ngạc khi người ta chiêm ngưỡng những bí ẩn của vĩnh cửu, của sự sống, của cấu trúc kỳ diệu của thực tế.”
Sự tò mò này có lẽ là phẩm chất xác định nhất của Einstein, sau trí thông minh của ông. Tình yêu của ông đối với vật lý bắt đầu từ khi còn là một cậu bé khi ông được tặng một chiếc la bàn và bị mê hoặc bởi ý tưởng rằng kim di chuyển do một lực vô hình.
Sự tò mò là động lực của ông để học vật lý. Einstein, người có thể khá lười biếng và bướng bỉnh khi một vấn đề không khiến ông hứng thú, tuy nhiên có một niềm đam mê mãnh liệt để hiểu những điều mà “người lớn bình thường không bao giờ bận tâm đến.” Sự tò mò cũng là, trong tâm trí của chính ông, lý do lớn nhất cho những thành tựu của ông.
Einstein tin rằng “tình yêu là một người thầy tốt hơn là ý thức về trách nhiệm.” Tình yêu học tập và kiến thức có lẽ là một kỹ năng quan trọng hơn để trau dồi hơn là kỷ luật.
3. Học Tập Như Einstein Đã Làm
Cách tiếp cận của Einstein đối với việc học tập không thể tách rời hoàn toàn khỏi con người ông. Liệu sự tập trung ám ảnh của ông có phải là kết quả của trí thông minh hay sự tò mò của ông? Liệu khả năng dễ dàng hình dung các thí nghiệm tư duy của ông đến từ sự khuyến khích trong một hệ thống giáo dục Thụy Sĩ khác thường, thực hành rộng rãi hay khả năng tự nhiên? Liệu cuộc cách mạng của ông trong vật lý có phải là sản phẩm của thiên tài, sự nổi loạn, may mắn hay có lẽ cả ba? Tôi không chắc có câu trả lời rõ ràng cho bất kỳ câu hỏi nào trong số đó.
Tuy nhiên, điều rõ ràng là sự tôn kính của Einstein đối với tự nhiên và thái độ khiêm tốn mà ông tiếp cận việc điều tra nó. Như ông đã viết:
“Một tinh thần được thể hiện trong các định luật của vũ trụ – một tinh thần vượt trội hơn rất nhiều so với tinh thần của con người, và một tinh thần mà trước đó chúng ta với sức mạnh khiêm tốn của mình phải cảm thấy khiêm nhường.”
Và, vì vậy, ngay cả khi thiên tài của Einstein có thể nằm ngoài tầm với của hầu hết chúng ta, thì sự tò mò, khiêm tốn và bền bỉ của ông vẫn đáng để noi theo.
Bạn có đang tìm kiếm thông tin chi tiết và đáng tin cậy về xe tải ở Mỹ Đình? Hãy đến với Xe Tải Mỹ Đình! Tại đây, chúng tôi cung cấp thông tin chi tiết và cập nhật về các loại xe tải có sẵn, so sánh giá cả và thông số kỹ thuật giữa các dòng xe, tư vấn lựa chọn xe phù hợp với nhu cầu và ngân sách, giải đáp các thắc mắc liên quan đến thủ tục mua bán, đăng ký và bảo dưỡng xe tải.
Đừng ngần ngại liên hệ với chúng tôi ngay hôm nay để được tư vấn và giải đáp mọi thắc mắc:
- Địa chỉ: Số 18 đường Mỹ Đình, phường Mỹ Đình 2, quận Nam Từ Liêm, Hà Nội
- Hotline: 0247 309 9988
- Trang web: XETAIMYDINH.EDU.VN
FAQ: Những Câu Hỏi Thường Gặp Về Phương Pháp Học Vật Lý Của Einstein
-
Einstein có thực sự trượt môn toán khi còn nhỏ không?
Không, Einstein không hề trượt môn toán. Ông là một học sinh giỏi toán từ khi còn nhỏ và đã nắm vững phép tính vi phân và tích phân trước khi 15 tuổi. -
Phương pháp học tập chính của Einstein là gì?
Einstein học vật lý bằng cách tự mày mò với các ý tưởng và phương trình, giải quyết các bài toán khó, tự chứng minh các định lý và thí nghiệm tư duy. -
Einstein có coi trọng việc học thuộc lòng và tham gia các lớp học không?
Không, Einstein không thích học thuộc lòng và tham gia các lớp học. Ông thường xuyên trốn học để tự học và nghiên cứu các bậc thầy về vật lý lý thuyết. -
Vai trò của trực giác trong cách học vật lý của Einstein là gì?
Einstein là một nhà vật lý trực giác. Ông coi trọng trực giác hơn các phương trình và luôn cố gắng phát triển trực giác về các ý tưởng vật lý. -
Einstein có cần không gian yên tĩnh và sự tập trung cao độ để học tập không?
Có, Einstein cần không gian yên tĩnh và sự tập trung cao độ để suy nghĩ và giải quyết các vấn đề vật lý. Ông có khả năng tập trung cao độ và không bị ảnh hưởng bởi tiếng ồn. -
Thí nghiệm tư duy là gì và Einstein đã sử dụng nó như thế nào?
Thí nghiệm tư duy là một phương pháp học tập và khám phá vật lý bằng cách tưởng tượng và suy luận về các tình huống vật lý. Einstein đã sử dụng thí nghiệm tư duy để khám phá ra thuyết tương đối. -
Einstein có nổi loạn và không tuân thủ các quy tắc không?
Có, Einstein là một người nổi loạn và không tuân thủ các quy tắc. Ông ghét hệ thống giáo dục Đức và luôn chống lại những truyền thống và chính thống giáo mà ông không đồng ý. -
Động lực chính của Einstein để học vật lý là gì?
Động lực chính của Einstein để học vật lý là sự tò mò. Ông luôn tò mò về thế giới xung quanh và muốn hiểu những bí ẩn của vũ trụ. -
Einstein có coi trọng tình yêu học tập hơn kỷ luật không?
Có, Einstein tin rằng tình yêu học tập là một người thầy tốt hơn là ý thức về trách nhiệm và coi trọng tình yêu học tập hơn kỷ luật. -
Những phẩm chất nào của Einstein đáng để chúng ta noi theo?
Những phẩm chất của Einstein đáng để chúng ta noi theo là sự tò mò, khiêm tốn và bền bỉ.
